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浙江省2002年7月高等教育自学考试课程与教学论试题
发布日期:2018-9-30 21:59:27 来源:广东自考网 阅读: 【字体:
课程代码:00467 
 
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共30分)  
1.教学设计的“先行组织者”策略是()提出的。  
A.奥苏贝尔B.加涅C.杜威D.布鲁纳  
2.下列各项中()不是赞科夫关于一般发展的论说。  
A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展  
B.一般发展不等于全面发展  
C.一般发展不等同于特殊发展  
D.一般发展排斥特殊发展  
3.在()看来,实践性课程是由教师、学生、教材、环境四个要素构成的。  
A.施瓦布B.查特斯C.夸美纽斯D.杜威  
4.“隐性课程”这一概念的提出者是()。  
A.杜威B.克伯屈C.杰克逊D.巴罗  
5.()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。  
A.目标原则B.量力性原则  
C.过程原则D.思想性原则  
6.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()。  
A.整合性B.逻辑性C.个别性D.群众性  
7.“个别化教学体系”的确立者是()。  
A.奥苏贝尔B.凯勒C.洛克D.加涅  
8.社会本位综合课程的典型范例是()。  
A.相关课程B.融合课程C.轮形课程D.广域课程  
9.首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是()。  
A.亚里士多德B.夸美纽斯C.卢梭D.裴斯泰洛齐  
10.下列教育家中()是程序教学模式的主要代表。  
A.查特斯B.斯金纳C.斯宾塞D.巴班斯基  
11.从本质上看,“泰勒原理”的深层价值取向是()。  
A.知识兴趣B.解放兴趣C.实践兴趣D.技术兴趣  
12.《()》一标志着理论化、系统化的教学论的确立。  
A.大教学论B.普通教育学C.理想国D.爱弥尔  
13.在下列四个特征中,()不是学术中心课程的基本特征。  
A.学术性B.技术性C.结构性D.专门性  
14.在课程开发目标模式中,()是指学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用。  
A.学习经验B.学习条件C.学习环境D.学习目的  
15.提出“最近发展区”理论假设的是()。  
A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.列昂节夫  
16.布卢姆认为“教育目标分类学”应包括认知领域、()、动作技能领域。  
A.情感领域B.记忆领域C.思维领域D.意志领域  
17.确定学习者需要的过程本质上是()。  
A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程  
C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程  
18.恰当处理学科知识与课程内容的关系意味着实现()的统一。  
A.科学性与思想性B.学科逻辑与儿童心理逻辑  
C.事实与价值D.主体与客体  
19.主动适应论的基本观点是学校课程()。  
A.是使学习者适应当代社会生活的工具B.不断改造着社会生活  
C.不断建构出新的社会生活经验D.是使学习者脱离当代社会生活的工具  
20.()教学方法是学生独立解决由他本人或教师提出的问题,教师在学生需要的时候提供适当帮助,由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。  
A.启发型B.提示型C.自主型D.共同解决问题型  
21.()即是在一定教育价值观的指导下将所选出的各种课程要素妥善组织为课程结构,使各种课程要素在动态运行的课程结构系统中产生合力,以有效实现课程目标。  
A.课程编制B.课程选择C.课程组织D.课程实施  
22.下列说法中()不是典型的活动课程理论形态。  
A.浪漫自然主义经验课程论B.永恒主义课程论  
C.经验自然主义经验课程论D.当代人本主义经验课程论  
23.一般认为,正式的选修制是由美国的()最先确立起来的。  
A.罗杰斯B.埃利奥特C.康茨D.雅各布斯  
24.评价在本质上是以测验或测量的方式测定学生对知识的记忆状况或某项特质,这属于  ()。  
A.第一代评价B.第二代评价C.第三代评价D.第四代评价  
25.()是在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习。  
A.合作学习B.分组学习C.个别学习D.同步学习  
26.课程实施的相互适应取向在本质上受()支配。  
A.技术理性B.实践理性C.解放理性D.理论理性  
27.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”,这一命题中对师生关系的理解是  ()。  
A.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系  
C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系  
28.()是在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态的一种评价。  
A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.内在评价  
29.以人的自由与解放作为评价的根本目的,这是评价的()。  
A.目标取向B.过程取向C.主体取向D.客体取向  
30.有效组织学习经验的标准有三个,其中之一是()。  
A.随机性B.连续性C.活动性D.积极性二、简答题(每小题6分,共30分)  
1.列举范例教学的三个基本特征并进行简要解释。  
2.教学方法的本质是什么?  
3.第四代教学评价的内涵是什么?有哪些特点?  
4.普通性目标、生成性目标、表现性目标各自的价值取向是什么?  
5.课程创生取向视野中的教学设计有哪些特点?  
 
三、 论述题(第1小题12分,第2小题13分,共25分)  
1.罗杰斯的教学理论的基本特征及其对我国教学改革的现实意义。  
2.结合实际分析我国课程教材改革应朝怎样的方向努力。  
 
四、材料分析题(共15分)  
布鲁纳在《教育过程》中写道:“无论在哪里,在知识的尖端也好,在三年级的教室里也好,智力的活动全都一样。一位科学家在他的书桌上或在实验室里所做的,一位文学评论家在读一首诗时所做的,正像从事类似活动而想要获得理解的任何其他人所做的一样,都是属于同一类的活动。其间的差别,仅在程度而不在性质。学习物理学的小学生就是个物理学家嘛,而且对他来说,像物理学家那样来学习物理学,比起做别的什么来,较为容易。”这段话反映了什么样的教学思想?你是如何看待这种思想的?结合实际谈一谈如何运用这种思想。  
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